Урок № 19 ПРИРОДОВЕДЕНИЕ 6 класс Дата ____________________

ТЕМА. Силы в живой природе.

Цель: закрепить знания учащихся о видах сил в неживой природе, ознакомить с силами упругости и ве­сом тела в живой природе.

Оборудование: модели машин, пластмассовая линейка, динамо- и материалы: метр, деревянные бруски разной величины.

Базовые понятия и термины: сила упругости, вес тела, динамометр.

Тип урока: комбинированный.

Структура урока

I.            Организационный этап                      1 мин.

II.        Проверка домашнего задания       6 мин.

III.      Изучение нового материала  26 мин.

1.           Силы в неживой природе.

2.           Силы в живой природе.

IV.  Закрепление знаний      6 мин.

V.  Домашнее задание                      1 мин.

VI. Подведение итогов урока         5 мин.

Ход урока

Организационный этап

Проверка домашнего задания

Конкурс «Кто больше?»

Класс делят на две команды, которые называют друг другу пред­варительно приготовленные примеры проявления сил в природе и быту. Выигрывает та команда, которая назвала больше примеров проявления сил, правильно отгадала вид силы и продемонстриро­вала это при помощи наглядных пособий.

Ø  Примеры проявления сил в природе и в быту

Ø  При падении мяча действует сила тяжести.

Ø  При прыжках на батуте действует сила упругости.

Ø  Если играешь на виолончели, действует сила трения.

Ø  Если растягиваешь эспандер, действует сила упругости.

Ø  Во время прыжков на лыжах с трамплина действует сила тя­жести.

Ø  Когда возобновляется форма мяча после сжатия, действует сила упругости.

Ø  Когда альпинист поднимается на скалу, действует сила трения.

Ø  Когда пишут на доске мелом, действует сила трения.

Ø  Когда растягиваются пружины в диване, действует сила уп­ругости.         ш

Ø  При падении яблока с ветки дерева действует сила тяжести.

Ø  При растягивании динамометра с деревянным бруском дейс­твует сила тяжести.

Ø  При возобновлении формы пластмассовой линейки после сги­бания действует сила упругости.

Ø  В струях водопада действует сила тяжести.

Изучение нового материала

 1. Силы в неживой природе

Беседа

В ходе беседы учитель предлагает учащимся вопросы, которые помогают активизировать их учебную деятельность.

Пофантазируйте, что происходило бы на планете, если бы не было силы тяжести?

Сила тяжести действует на каждое живое и неживое тело пла­неты, притягивая его к Земле. Без этой силы тела и предметы от­рывались бы от поверхности Земли и летели в Космос.

Ø  Что происходит в космическом корабле, где уже не действуют силы тяжести?

Ø  Какие последствия для организма человека имеет отсутствие силы тяжести?

Ø  Большинство предметов, которые мы видим, притягиваются гравитационными силами (силами тяжести) к Земле, но не пада­ют, если их не толкнули. Почему?

Ø  Очевидно, что на каждое тело, кроме силы тяжести, действует противоположная сила, которая уравновешивает первую.

Ø  Пофантазируйте, что происходило бы на планете, если бы не было силы трения?

Ø  Смогли бы мы ходить по полу?

Ø  Что бы произошло с мебелью? Домами? Транспортом?

Ни одну вещь невозможно было бы удержать в руках. Силы тре­ния, таким образом, удерживают предметы на своих местах, помо­гают движению. Но они же и препятствуют быстрому движению.

Ø  Как можно уменьшить силу трения в технике?

Ø  Пофантазируйте, что бы произошло на планете, если бы не было силы упругости?

Ø  Смогли бы мы отталкиваться от земли при хож­дении?

Ø   Смогли бы тогда прыгать на батуте?

Ø  Накачивать мышцы с помощью эспандера?

Вывод учителя

На каждое тело в природе действует одновременно несколько сил. Силу, с которой Земля притягивает к себе любое тело, называ­ют силой тяжести. Без этой силы тела и предметы отрывались бы от поверхности Земли и летели в открытый космос.

Силу, которая возникает при столкновении поверхностей тел и препятствует движению, называют силой трения. Сила трения удерживает предметы на своих местах, помогает выполнять разно­образную работу и принимает участие в движении. Для уменьше­ния сил трения поверхности тел делают гладкими и блестящими

или обрабатывают маслом.

Силу, которая возобновляет исходную форму тела при растяжении или сжатии, называют силой упругости. Сила упругости противодейс­твует силе тяжести и другим силам, которые пытаются изменить фор­му тела. Благодаря этой силе предметы удерживаются на Земле, а не проваливаются сквозь нее, и восстанавливают свою форму.

2. Силы в живой природе

Викторина «Определи силы, действующие в живой природе»

Вопросы для двух команд

Ø  Хамелеоны захватывают свою добычу длинным липким языком, который выбрасывают изо рта с большой скоро­стью, так что у насекомых нет возможности убежать. (Дейс­твует сила трения и тяжести.)

Ø  У дельфинов особая упругая кожа, которая помогает дви­гаться в воде, и обтекаемая форма тела. (Действует сила упругости, происходит уменьшение силы трения.)

Ø  У насекомых на лапках есть специальные волоски и насеч­ки, которыми они цепляются за поверхность. (Для увеличе­ния силы трения.)

Ø  Примятая трава способна восстанавливать свою форму. (Действует сила упругости.)

Ø  Известно, что черепахи свой домик везде носят с собой. Они передвигаются очень медленно. (Силы тяжести и трения замедляют передвижение.)

Ø  У змей есть мешочки с ядом, соединенные с каналами зу­бов. При укусе яд стекает в тело жертвы. (Действует сила тяжести.)

Ø  Посевной горох и виноград имеют специальные усики, ко­торыми они цепляются за опору. (Для увеличения силы трения.)

Ø  Кожа человека со временем теряет упругость и покрывает­ся морщинами. (Сила упругости уменьшается с потерей влаги.)

Ø  Поверхность тела рыбы покрыта слизью, которая помога­ет ей быстрее двигаться в воде. (Происходит уменьшение силы трения.)

Ø  Клюв хищных птиц очень крепкий и загнут на конце, как крючок, чтобы вырывать мясо. (Увеличивается сила тре­ния.)

Ø  У усатых китов н^т зубов, но у них есть специальные гиб­кие пластинки, через которые кит процеживает воду, задерживая планктон. (Действуют силы упругости плас­тинок.)

Ø  Кенгуру используют свой длинный крепкий хвост для под­держания равновесия во время прыжка, иначе бы они при­землялись на нос, то есть летели кубарем. (Действует сила тяжести.)

Вывод учителя

В живой природе действуют те же силы, что и в неживой. На каж­дое тело в живой природе одновременно действует несколько сил.

Закрепление знаний

Работа в тетради

Учитель предлагает учащимся выполнить письменные зада­ния рабочей тетради [5], с. 41—42 № 41, 42, 43.

Вопросы, и задания учащимся

ü  Приведите примеры силы тяжести, которая действует в нежи­вой и живой природе.

ü  Какое значение имеет сила тяжести?

ü  Одинаков ли вес тела на поверхности Земли и в воде?

ü  Как вы считаете, есть ли нагрузка на мышцы у космонавта в состоянии невесомости?

ü  Для чего космонавты тренируются на специальных тренаже­рах перед полетом?

ü  Приведите примеры силы трения, действующей в неживой и живой природе?

ü  Для чего уменьшают силу трения в технике?

ü  Каким образом живые организмы уменьшают силу трения? Приведите пример, когда нужно увеличить силу трения в не­живой и живой природе.

ü  Приведите примеры силы упругости, которая возникает в не­живой природе.

ü  Проанализируйте, какие силы действуют на собаку, бегущую по траве.

ü  Приведите свои примеры живых организмов и проанализируй­те, какие силы на них действуют.

Домашнее задание

Прочитать § 18 учебника [7].

Выполнить письменно задания из учебника [7] § 18, с. 107, рубрика « Проверь себя ».

Подведение итогов урока

Коллективное обсуждение значения сил тяжести, трения и уп­ругости. В процессе обсуждения учащиеся заполняют таблицу, при­водя по одному-два примера.

Вывод учителя

В живой и неживой природе действуют силы тяжести, упругости и трения. На каждое тело одновременно действует несколько сил